pour le groupe départemental “disparités”

Hervé Moullé
instituteur directeur d’école rurale à classe unique
militant de l’I.C.E.M., Institut Coopératif de l’Ecole Moderne - Pédagogie Freinet
École Bizu
53200 Beaumont pied-de-boeuf
téléphone répondeur fax: 02 43 70 86 70
internet site web: www.ecolebizu.org
internet courrier personnel: moulle@ecolebizu.org
internet courrier école: info@ecolebizu.org

Quelques éléments pour comprendre
le fonctionnement de l’école de Beaumont:
13 enfants de 6 à 11 ans
sa mascotte est Bizu, personnage de BD
son parrain: Jean-Claude Fournier, dessinateur de BD

le matériel de la coopérative de l’école Bizu de Beaumont pied-de-boeuf
un réseau interne de 10 Macintosh dont 2 avec CDROM et un portable
liaison Numéris pour internet avec 4 ordinateurs connectés en libre service
imprimante, appareil photo numérique, scanner
antenne satellite motorisée
subvention municipale annuelle: 6500 F abonnements: 1500 F
subvention du syndicat de communes du regroupement pédagogique pour internet
subvention pour une classe transplantée tous les 2 ans

des réalisations concrètes des derniers mois
internet
site internet www.ecolebizu.org créé le 1 juin 1996, 14000 visiteurs à ce jour
réalisation d’un site internet pour les Virades de l’espoir
mise en place progressive d’une encyclopédie enfantine sur notre site
projet de site internet pour le festival de BD de Laval en mars 1999
vie coopérative avec responsables, réunions, règles de vie
outils de travail individualisé
romans d’enfants
exposition d’art enfantin
création en cours d’un couloir laboratoire de sciences et techniques
création en cours d’une bibliothèque informatisée
jumelage avec le musée européen de la communication, district d’Angers
correspondances avec l’école Shinno de Tokyo, l’écrivain Marie Mélisou de Marseille, l’écrivain Stéphane Méliade de Paris, la poète Janine Jouneau la journaliste Akari à Tokyo puis à Paris ...
messages et dessins d’enfants dans un CDROM à bord de la sonde Huygens qui se posera sur la planète Titan dans 6 ans

projets importants à venir:
mars 1999: “couvrir” le festival de la BD de Laval sur internet
avril 1999: classe transplantée à Angers

Des principes sur lesquels je fonde ma pédagogie:

l’enfant est un être humain et non un élève
c’est un plaisir d’apprendre
on vient à l’école avec plaisir
nous faisons en sorte de vivre de manière romanesque
pour nous, la planète est notre village
avoir le sentiment de se trouver dans un groupe
vivre des moments importants pour sa vie future
ne pas se sentir obliger de se trouver dans ce groupe
le groupe est uni par une organisation coopérative vraie
le groupe invente la démocratie en se choisissant des règles de vie
se prendre en main pour la construction de sa personnalité, pour les acquisitions demandées par l’école en ayant connaissance des objectifs à atteindre et des moyens à disposition dans l’école (objectifs de fin de cycle, plan de travail, fichiers, outils variés en libre service)
communiquer par tous les moyens avec les humains de son choix (parole, écrit, art, téléphone, fax, photo, vidéo, internet...) par exemple nous entretenons des correspondances naturelles avec des adultes écrivains, poètes, avec d’autres enfants (Japon, USA, Belgique, France...)
expression libre dans tous les domaines de l’humain
travailler le plus souvent possible “pour de vrai” c’est-à-dire en fournissant un vrai travail utile à la collectivité ,
-par exemple nous réalisons sur internet des dossiers que d’autres utilisent (Virades de l’espoir, musée de la communication à Angers, Alain Gerbault, encyclopédie, festival BD Laval...)
-par exemple il nous faut résoudre des problèmes mathématiques en ayant besoin de compter, d’utiliser des outils de géométrie, de mesure pour la réalisation d’un projet concret
respecter les droits de l’homme
mettre en oeuvre la charte internationale des droits de l’enfant
“small is beautiful” dit un auteur américain
favoriser le travail individuel
favoriser le petit groupe, la petite structure
mélanger les âges au sein d’un même lieu
c’est l’enfant qui travaille, l’adulte est là pour favoriser, aider, organiser les ressources
le groupe fabrique ses règles, elles ne sont pas imposer artificiellement
organiser son temps en fonction du temps collectif
choisir est un droit
l’école doit posséder un moyen de transport facile à utiliser (nous possédons un mini-bus pour nos déplacements)
utiliser du matériel courant et non scolastique (par exemple, nous utilisons des cartes de géographie achetées en supermarché, nous travaillons sur des tables type table de cuisine plutôt que des bureaux d’école)
casser le groupe “classe” et le remplacer par le groupe “projet à réaliser” en utilisant les ressources mises à disposition
être dans la société, produire, créer, être utile (éditer un journal, monter des expositions, gérer un site internet, faire de la formation pour des personnes en difficulté...)
conserver puis développer le monde rural
déconcentrer dans les villes, faire des établissements beaucoup plus petits
abandonner les notes
mettre en place des évaluations fabriquées collectivement à partir des objectifs à atteindre
utiliser à plein les technologies, l’informatiques, les outils de la communication
ne plus faire “à la manière de” dans les domaines de l’écriture et de l’art mais favoriser l’enfant artiste, l’enfant poète, l’enfant écrivain, l’enfant créateur...
réduire le temps de présence obligatoire dans l’école
réduire le travail à la maison, la famille aussi à besoin de temps
réformer l’orthographe en profondeur, sa forme actuelle est une empêcheuse d’écrire vite et bien
ne pas étudier en profondeur la grammaire de la langue avant de l’avoir manipuler pendant des années (Le bébé apprend à parler sans scolastique.)

annexes:
transcription d’un débat organisé à l’école
les règles de vie de l’école Bizu
les objectifs de fin de cycle à l’école primaire

Transcription d’un débat organisé
à l’école de Beaumont pied-de-boeuf
le mardi 3 novembre 1998 sur le thème des disparités.

Les prénoms des enfants sont remplacés par des lettres et les anciennes écoles ne sont pas nommées.

R.
Mon ancienne école n’a pas de CDROM, pas internet alors qu’elle est plus riche. Elle a moins de chose que nous. Mais elle a une grande salle avec beaucoup de place. On est plus tranquille à la campagne. On a plus de lumière et moins de mur.
S.
Mon école d’avant est une école de ville, grande. Il y avait beaucoup de bruit partout. Pas d’ordinateurs. Je n’aime pas une grande école, on a plus de mal à suivre les cours. Je ne pouvais plus supporter.
L.
Je suis d’accord avec S.. J’étais à l’école D... en ville, il y avait beaucoup de bruit car il y avait plusieurs récréations pendant qu’on était en classe et c’était difficile de se concentrer.
E.
En ville ou à la campagne, en pédagogie Freinet c’est pas pareil. Si on écoute un cours et qu’on ne comprend pas, on avance quand même. Nous on a des fichiers, on travaille à son rythme. On est tranquille. En ville, il y a beaucoup d’argent mais ils n’entreprennent pas d’avoir beaucoup d’ordinateurs comme nous. Pourtant notre coopérative n’est pas riche.
R.
Il y a des enfants qui n’ont pas de chance. Quelqu’un ne part pas en vacances parce qu’il n’a pas d’argent. Mes parents travaillent tous les deux, on part en vacances, on a plus de possibilités. Il y a même des enfants qui ne vont pas à l’école et qui travaillent dans des mines de charbon. Nous, on nous donne l’occasion d’avoir une chance de choisir un métier.
S.
C’est vrai que dans certains pays, (Je l’ai vu aux informations.) il y a des enfants qui travaillent parce que les parents n’ont pas assez d’argent. Si on ne va pas à l’école, on ne pourra pas choisir son métier. Mon papa dit que c’est une bonne école ici. Moi, j’ai du mal quand même. Mon tonton regardait une page, il savait tout de suite. Et puis il faut que tout le monde soit gentil avec tout le monde.
L.
Dans les grandes écoles, ils n’ont pas de fichiers, de cahiers de travail. Mais ici c’est embêtant parce qu’on n’a pas assez de salles. Je regarde Reportage sur la 1 le samedi et j’ai vu des enfants qui travaillent pour gagner de l’argent. Ils peuvent pas découvrir le monde.
E.
Il faudrait améliorer des choses ici. Par exemple quand nous on fait des maths pendant que tu t’occupes des CE1. Avant, dans le nord, les enfants allaient travailler dans les mines. On leur donnait pas le choix. Ils faisaient le métier de leurs parents, de génération en génération.
R.
Il y a une chose pas juste, c’est de se moquer des gens qui sont pas comme nous, par exemple handicapés ou d’autres couleurs. On a tous le même sang qui coule. On est tous pareils même si on a la peau plus bronzée ou plus blanche. Les gens qui ont eu un accident de la route, ce sont des gens normaux comme les autres.
C.
Je suis d’accord. Les autres sont normaux. Ils peuvent avoir des problèmes, c’est tout.
A.
Pour moi, les dictées, c’est mieux pour apprendre à écrire.
Y.
Mémé elle me donne de l’argent. Ca me sera utile plus tard. Mais je lui dis: “On a de l’argent comme on peut. Tout le monde travaille comme il peut.”
G.
Moi je trouve que c’est bien les mathématiques avec les cahiers.
S.
On est une école assez connue. J’ai une copine qui nous a entendus à la radio. Mais elle peut pas venir ici, elle habite loin. Il faudrait que les école soient assez connues. Avec maman, je fais du travail pendant les vacances. J’ai une copine qui dit qu’elle arrive le soir, qu’elle est fatiguée parce que c’est pas équilibré. Ici on n’a pas trop de travail le soir et pour les vacances. Il y a des écoles qui ont moins de récrés. Il y a des profs méchants, sévères, stricts. On n’apprend jamais rien avec la violence. Il faut être gentil avec un enfant. Il peut pas apprendre si on le dispute.
J.
A l’école G... les autres frappaient à notre porte pendant la récré. Il y avait des bagarres. Ici on a une récré tous ensemble, on a un terrain de foot, on a tout ce qu’il faut. Mme ... me rouspétait, j’en avais marre et après j’écrivais à l’envers et je savais plus rien faire.
L.
Une copine m’a dit: “Tu es à la campagne, c’est nul!” Et moi j’ai dit que c’était pas bien avant quand j’étais en ville. Moi je veux être préparée pour aller en 6ième alors je préfère avoir beaucoup de leçons. Plus tu montes les marches et plus ça devient dur.
M.
Ma cousine a un contrôle par semaine, des dictées, elle est chargée, elle a trop de leçons, elle en a marre. Elle est en CE1 comme moi, elle aime pas l’école et elle m’a dit que j’avais de la chance d’être dans cette école.
A.
Ma mamie dit que c’est pas normal d’avoir beaucoup de leçons le soir.

J.
Maman dit que ça sert à rien quand on a trop de leçons. Notre enfance pourrait être encore plus libre.

Les règles de vie proposées, discutées et votées par l'école Bizu

Le règles de vie à l’école
Règle n°1
Je viens propre à l'école et je fais attention de repartir propre.
Règle n°2
Le matin, j'accroche mon vêtement au porte-manteau. Je range mes chaussures. Je mets mes chaussons. Je vide mon cartable, je le ferme et je le range. Je rentre en classe tranquillement. Je prépare mes affaires.
Règle n°3
Je ne fais pas de bruit dans le couloir et je ferme la porte.
Règle n°4
Je respecte le président quand il s'adresse à moi.
Règle n°5
Je parle calmement, sans m'énerver.
Règle n°6
Je respecte le panneau "Je chuchote" quand il est au tableau.
Règle n°7
Je me déplace sans traîner les pieds et en mettant correctement mes chaussons.
Règle n°8
Je ne mets pas mon doigt dans mon nez ni mon pouce dans ma bouche.
Règle n°9
La violence est interdite à l'école.
Règle n°10
Je ne dis pas d'injure ni de gros mot.
Règle n°11
Je respecte la parole des autres pendant les réunions.
Règle n°12
Je ne mets pas de pierres sur la pelouse à cause de la tondeuse.
Règle n°13
Je ne joue pas au ballon sous le préau.
Règle n°14
En fin de récréation, je range le matériel que j'ai sorti.
Règle n°15
Je respecte les autres parce que je veux que les autres me respectent.
(ne pas "traiter" c'est-à-dire ne pas injurier, ne pas voler, ne pas frapper, ne pas mentir, accepter les idées des autres)
Règle n°16
Je fais mon "métier" régulièrement.
Règle n°17
Je consulte souvent les informations sur les murs.
Règle n°18
J'utilise la boîte à messages.
Règle n°19
Je respecte le matériel de l'école et je le range.
Règle n°20
Je classe mes documents dans mon classeur ou dans mes cahiers.
Règle n°21
Je range mon casier.
Règle n°22
Je ne vais pas derrière les bâtiments de l'école sans l'autorisation d'Hervé.
Règle n°23
Je n'oblige pas les autres à jouer à mon jeu si ils ne le veulent pas.

Les règles de vie de la piscine:
Règle n°1
Il est interdit de courir autour des bassins et dans le bâtiment.
Règle n°2
Il est interdit de rentrer autour des bassins sans la présence du maître-nageur.
Règle n°3
La douche est obligatoire à l'entrée des bassins.
Règle n°4
Le short et le bermuda sont interdits, seul est autorisé le maillot de bain.
Règle n°5
La sanction est l'exclusion du bassin pour la séance.

Les règles de vie de la voile:
Règle n°1
Pendant les séances de voile, les petits ne vont pas dans le vestiaire des grands.

Les règles de vie du bus:
Règle n°1
Je vais aux toilettes avant de rentrer dans le bus.
Règle n° 2
Je rentre tranquillement.
Règle n° 3
Je ne garde pas mon cartable sur les épaules pour circuler et m'installer plus facilement.
Règle n° 4
Je reste assis pendant le trajet.
Règle n° 5
Je ne parle pas fort pour ne pas gêner le chauffeur.

Les règles de vie de la cantine:
Règle n°1
Je vais aux toilettes avant de rentrer dans la cantine.
Règle n°2
Pour une bonne hygiène, je me lave les mains avec du savon.
Règle n°3
Je ne joue pas avec la nourriture pour ne pas gaspiller.
Règle n °4
Je ne parle pas fort parce que ça résonne.
Règle n°5
Je reste à table pendant le repas.

Hervé Moullé 4 novembre 1998 groupe de travail “disparités” page #