le bien-être à l’école

A la demande de l'IEN de Laval 2SE, je suis intervenu à la première session d'une animation pédagogique avec Marc Nicole (conseiller pédagogique) et Yannick Charlot (psychologue scolaire) dont le thème était "le bien-être à l'école".

Un temps de présentation de mon travail et de mon école était prévu pour amorcer une discussion.

J'avais préparé l'intervention avec les enfants hier.

Chaque participant avait à sa disposition une liste fabriquée hier que je copie ci-dessous, nos règles de vie et un exemple de notre journal avec un texte collectif présentant une intervention des enfants à l'IUFM en mars dernier.

J'ai présenté des vidéos des enfants qui expliquent ce que représente pour eux le bien-être à l'école, un extrait d'une réunion coopérative et une danse en autonomie.

J'avais aussi apporté de nombreuses productions de la classe que les participants ont consultés.

J'ai commenté l'existence du groupe COOPEDA.

Une deuxième session est prévue pour le 5 juin.

L'accueil fut excellent et la discussion très positive.

texte distribué

le bien-être à l’école

liste ouverte d’une organisation et d’un fonctionnement qui permettent de créer du bien-être

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décider de vivre une aventure humaine et de la faire partager aux enfants, aux parents et aux élus

pas de sonnerie tonitruante, invasive et stressante

un enfant n’est pas seulement un élève

un enfant a d’abord un prénom, pas un nom de famille comme c’est malheureusement le cas pour nos enfants au collège

laisser ses chaussures à l’entrée et travailler en chaussons

respecter l’humain dans chaque personne

respecter les objets que nous utilisons

prendre le temps, prendre son temps, prendre du temps pour faire les choses bien et complètement

travailler à de vrais projets, parfois longs

ne pas saucissonner les activités, tout est transversal

ne pas trop prévoir afin de laisser à la vie l’envie d’entrer dans la classe

profiter d’un événement qui arrive, savoir prendre les choses au vol

un mail de Côte-d’Ivoire, de Russie, du Japon, de l’école de Préaux, d’un lecteur du journal

un courrier de l’association des parents avec un bon de commande de calendrier et de photos est un formidable travail de calcul et de géométrie qui démarre - un emballage de yaourt mangé le matin et la géométrie est en oeuvre

profiter de la présence d’un visiteur, profiter des projets des enfants, les écouter et les mettre en oeuvre

participer à la vie de la cité, une commande du conseil municipal pour la réalisation de quatre pages du bulletin de fin d’année

être chez soi dans son école

venir à l’école en dehors des horaires - arriver tôt le matin

revenir pendant les vacances pour préparer une exposition quand on est collégien

avoir le sentiment d’appartenir à une communauté humaine pour la vie

un nom collectif, une mascotte, une histoire, une culture commune, un hymne

des règles de vie discutées et respecter

des réunions d’organisation et de règlement des conflits

du temps libre pour du travail libre

bouger, se déplacer, utiliser son corps, accéder aux toilettes quand on veut

des responsabilités assumées, des métiers

une démocratie vécue, pas une république, des votes mais rarement d’élection

la part du maître qui assume ses responsabilités d’adulte, pas de laisser-faire ni de désordre

des institutions qui rythment le temps et qui rassurent, dans la journée, dans la semaine, dans l’année

produire beaucoup et toujours, bloc-note, mail, phrase du matin, journal, recherche en math, album documentaire

la musique toujours présente

la danse toujours présente

le théâtre toujours présent

la poésie toujours présente

l’art enfantin toujours présent sous toutes ses formes

la réalisation d’albums et la présentation de conférence

le travail individualisé et autocorrectif avec des outils adaptés

le mémento de français

la classeur J’apprends et son document d’autoévaluation

proscrire la note et l’évaluation sanction

développer le goût du travail, du travail bien fait, joliment présenté, commenté

développer une ambiance de ruche, de fourmilière, d’atelier de production

du temps pour jouer, se défouler ou s’isoler : lieux variés de récréation : cour, pelouse, préau ouvert avec une moquette et une sono, bibliothèque avec une autre sono, classe avec du travail à continuer ou des ordinateurs caméras et casques

un endroit pour jardiner, créer un compost, trier nos déchets, des arbres, de l’herbe, des animaux

mettre à disposition en confiance du matériel coûteux et en nombre: iPod, iPad, iPhone, MacBook, vidéoprojecteur, caméscope, appareil photo, sono, micro

participer aux travaux: aspirateur, feuilles, compost, fête de Noël, fête de juillet

Hervé Moullé, les bizutins et les bizutines

l’école Bizu 53290 Beaumont-Pied-de-Boeuf - www.ecolebizu.org

NB: bien-être, être bien : dénomination positive contrairement à l’habituelle terminologie mal-être, échec scolaire, violence, mal de ventre, incivilité, etc.